บันทึกการเรียนครั้งที่ 6

บันทึกการเรียนครั้งที่ 6

วันพุธ  ที่ 21 กุมภาพันธ์ 2561

เนื้อหา

  นำเสนอคำคมผู้บริหาร

โครงสร้างขององค์กรและการจัดระบบบริหารงานสถานพัฒนาเด็กปฐมวัย

         การบริหารงานสถานพัฒนาเด็กปฐมวัย

การบริหารสถานพัฒนาเด็กปฐมวัย มีลักษณะการบริหารเฉพาะตัว โดยที่ต้องคำนึงถึงสิ่งต่อไปนี้

1. นโยบาย และยุทธศาสตร์ในการพัฒนาประเทศของรัฐบาล

2. แผนพัฒนาการศึกษาแห่งชาติ

3. แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ

4. พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ

5. หน่วยงานที่เกี่ยวข้อง

6. ปรัชญา นโยบายและวัตถุประสงค์ของสถานศึกษา

7. ความต้องการของชุมชน

         การจัดประเภท และรูปแบบสถานพัฒนาเด็กปฐมวัยในประเทศไทย

1. การจัดแบ่งตามโครงสร้างการบริหารตามขนาด แบ่งเป็น 3 ขนาด คือ

1) โครงสร้างบริหารสถานศึกษาปฐมวัยขนาดเล็ก

2) โครงสร้างบริหารสถานศึกษาปฐมวัยขนาดกลาง

3) โครงสร้างบริหารสถานศึกษาปฐมวัยขนาดใหญ่

หลักในการบริหารงานสถานพัฒนาเด็กปฐมวัย

1. การบริหารงานวิชาการ เป็นการบริหารกิจกรรมทุกชนิดในโรงเรียนซึ่งเกี่ยวข้องกับการปรับปรุงพัฒนาการสอนผู้เรียนให้ได้ผลดีและมีประสิทธิภาพที่สุด

2. การบริหารงานบุคคลในสถานศึกษาปฐมวัย คือ การปฏิบัติการใช้คนให้ทำงาน อย่างมีประสิทธิภาพโดยมีขบวนการต่าง ๆ

3. การบริหารงานธุรการและการเงินในสถานศึกษาปฐมวัย

     - งานธุรการในสถานศึกษา

     - งานการเงินในสถานศึกษาปฐมวัย

     - งานสารบรรณในสถานศึกษาปฐมวัย

     - งานทะเบียนและรายงาน

     - งานรักษาความปลอดภัย

     - งานการเงินและพัสดุ

     - งานพัสดุ

4. การบริหารงานกิจการนักเรียนในสถานศึกษาปฐมวัย 

      คือ การดำเนินงาน เพื่อสนับสนุนการจัดกิจกรรมในโรงเรียนโดยนักเรียนสมัครใจร่วมกิจกรรมเพื่อพัฒนาตนเอง

5. การบริหารสภาพแวดล้อมในสถานศึกษาปฐมวัย

           - การบริหารสภาพแวดล้อมทางกายภาพ

           - การบริหารสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการจัดกิจกรรมและประสบการณ์

หลักการในการบริหารแบบโรงเรียนเป็นฐาน (School Based Management)

          หลักการกระจายอำนาจ (Decentralization)

      • หลักการมีส่วนร่วม (Participation or Collaboration Involvement)

      • หลักการคืนอำนาจจัดการศึกษาให้ประชาชน ( Return Power to People)

      • หลักการบริหารตนเอง (Self - managing)

      • หลักการตรวจสอบและถ่วงดุล (Check and Balance)

รูปแบบโรงเรียนที่ใช้การบริหารแบบโรงเรียนเป็นฐาน

         ผู้บริหารโรงเรียนเป็นหลัก(Administrative Control School Council )

      • บริหารโดยครูเป็นหลัก (Professional Control Council)

      • การบริหารจัดการโดยชุมชนมีบทบาท (Community Control School Council)

      • ครูและชุมชนมีบทบาทหลัก  (Professional Community Control School Council)

องค์กรแห่งการเรียนรู้

ศาสตร์ทั้ง5ขององค์กรแห่งการเรียนรู้ (ปีเตอร์ เอ็ม. เซงเก (Peter M. Senge) )การใฝ่ใจพัฒนาตน (Personal Mastery)

     • รูปแบบของความคิด (Mental Models)

     • วิสัยทัศน์ร่วม (Shared Vision)

     • การเรียนรู้เป็นทีม (Team Learning)

     • การคิดเชิงระบบ (System Thinking)

การนำมาประยุกต์ใช้

   นำทักษะเหล่านี้ไปใช้ในการจัดการเรียนการสอนและใช้ในการปรับปรุงตัวเองเพื่อเพิ่มประสิทธิภาพในการทำงาน

การประเมิน

ประเมินตัวเอง  เข้าเรียนตรงต่อเวลาและแต่งกายเรียบร้อย

ประเมินเพื่อน  เพื่อนๆมาเรียนกันตรงต่อเวลาและมีการจดบันทึก

ประเมินอาจารย์ผู้สอน อาจารย์มีเอกสารประกอบการเรียน